平成17年6月10日更新
第17回：平成17年6月10日 学習内容／授業の運営方法／学習課題（予習、復習）／課題の解答／今日の一言
生命・医療倫理
・遺伝子操作、クローン技術、生殖技術など生命倫理を必要とする事例について考察する。
・生命・医療倫理の概説
・OHPなどを用いた講義
・クラス討議
・予習：各自、生命・医療倫理に関する事例を2例探し、発表できるように準備をする。（120分）
・リサーチ・ペーパーを提出する。 （360分）
課題の解答（表現はできるだけ原文のママです。［ ］内は、西村の補足ないしはコメントです）
Q.将来，自分に子供ができたとします。比較的高齢での妊娠であることから、医師に出生前診断を受けるように勧められました（高齢での妊娠では、胎児に遺伝子異常のある確率が増加します）。なお、診断は母体・胎児へのリスクを伴います。あなたはどうしますか？
A.（コメントは控えめにします．）
1．出生前診断を受ける 6人（17.6%）
2．出生前診断を受けない 24人（70.6%）
3．その他・無回答 4人（11.8%）
1．出生前診断を受ける［もし障害が見つかったらどうします?］
小、中学校の頃、まわりに障害者が何人かいたが、その親がとても苦労しているのを見てきたので、診断する。
胎児の状態がわかるならしても良いと思う。
どんな子が生まれるか知りたいから。
念のため
2．出生前診断を受けない
母体に影響があるから
おくさんに迷惑はかけられない。子供を選んではダメだ。
男の子でも女の子でも中絶したくはないから。
母胎を気づかう。
文明をもっているとはいえ、人間も生物の一つだから自然に生まれるべき。［人間だからこそ、自然（＝誕生）をコントロールすべし、という考え方も成り立ちますよね?］
自分の子には変わりないから［出生前診断を］する必要はない。
自分の子なので、たくましく育てる。もはや障害などハンデでもなんでもない。
母体を傷つけてまで検査したくない。
母親がキズつかないように ［以上、「リスクがある」のであって、「母胎/母体を傷つける」わけではありません］
する必要がない。子供は子供である。
母体と子供にリスクは伴わせたくない。
無理してまでリスクのある方に突っ込んでも仕方がない
どんな子でも自分の子供だから。
3．その他・無回答
わからない
今日の一言（表現はできるだけ原文のママです。［ ］内は、西村の補足ないしはコメントです） ※本日全数掲載
再生［医療］技術はすごいと思ったが、クローン人間は作ってはいけないと思う。 ［お金持ちなのに子供がいなくて、「自分のクローンを創ろう」と思った人がいたら、どう説得します?］
今日は私的な話もきけたのでおもしろかった。 ［センセイだって人間です］
話がおもかった。 ［ありがとうございます］
リサーチペーパーが中途半ぱ［原文のママ］になってしまって悔しかった。 ［ぜひ、次回（といってもたぶん別な科目でですが）に生かしてください］
人工授精やクローン人間の話しに興味があった。 ［ありがとうございます］
リサーチペーパーつらかった〜〜。 ［そうだと思いますよ］
昨夜から早朝4時まで学校でリサーチペーパーをやってました（汗）。むっちゃ眠い….。 ［ご苦労様でした］
レポートが･･･きつい ［こちらも］
リサーチペーパーで徹夜したら、講義中にお休みなさい･･･ ［お疲れ様でした］
他の科目のこともあるので、このじきにこのレポートはきつい。 ［だから何回も「早めに…」って言ったのに。次回に生かしましょう］
リサーチペーパーが大変だった。 ［そうでしょうね］
学食の麺類のトッピングの量が人によってちがう ［センセイも同感です。センセイは学食のうどんを食べるのですが、トッピングの量が全然違います。鰹節とか、ワカメとか］
とても眠いです。 ［ご苦労様でした］
「障害は『不便』であって『不幸』ではない。」と聞いたコトがある。 ［でもやっぱり子供はかわいい、と言いますが、やはり重い…］
以前、高校時代に付き合っていた彼女が、［お母さんの?］薬による［人工妊娠］中絶に失敗したため、体に異常が出た子だった。顔等には問題はないが。その子は障害［児の?］施せつに住んでいたため、［私は］障害について考えることが多かった。今でも、障害をマイナスや、笑いの種にする人は許せない。五体満足の人間ほど、逆に良いものとは言えるのか。五体満足の人間が、障害を語るのは、あまり良い気がしない。そんな私です。 ［たぶん次回お話しすると思いますが、少し前まで「優生学」という差別的な発想が残っていたのです］
リサーチペーパー終わった〜〜 ［ご苦労様でした］
単位、落とした。（と思う。） ［提出物で?］
クローン
クローン人間と試験管ベビーの違いは。 ［……オイオイ。「試験管ベビー」は体外受精のことで、いろんな問題はありますが、従来の生殖の延長上にあります。クローン人間は、それとまったく異なるもので、（とても乱暴ですが）簡単に言えば、従来の生殖の原則を無視して、人間のコピーを作ることです］
今日の授業はおもしろかった。ありがとうございます。
リサーチペーパーきつかった。 ［ホントにご苦労様でした］
初めて緑のビデオを見た。 ［ちょっとひどかったですね。緑、青、赤の三原色の中で、緑しか光っていなかったんですね］
リサーチペーパーをがんばってやりました。 ［偉い!! その体験を次の機会にさらに伸ばしてください］
がんばれ自分。 ［とてもがんばりました］
ホームページを見たんですが先生LED ZEPPLINファンですか? ［ハイ。ディープパープルや四人囃子――作詞の人と来週会うことになっている――を弾いていました］
リサーチペーパーつかれました。 ［ホントにご苦労様］
暑い ［そうでしたね。まだエアコンが入っていませんでしたね。センセイもネクタイをしていたので暑かったです］
西村が担当する授業の様子は、<http://www.page.sannet.ne.jp/h_nishi/>で公開しています。できるだけ、授業当日に更新するように心がけています。