平成19年6月4日更新
第15回：平成19年6月4日 学習内容／授業の運営方法／学習課題（予習、復習）／課題の解答／今日の一言
科学技術に関する社会的合意の形成
内容例
・社会的合意形成の手法（コンセンサス会議、サイエンスショップなど）に関する解説
・パワーポイントやOHPを用いた講義
・ビデオを使った解説
・日本で行われているコンセンサス会議についてインターネットを使って調査する。
課題の解答（表現はできるだけ原文のママです。［ ］内は西村の補足ないしはコメントです）
Ｑ．（１）技術者の立場から、および（２）地域住民の立場から考えると、原子力発電に賛成／反対は変わりますか？
Ａ．（賛成／反対そのものは問うていません。尋ねているのは「考えが変わったかどうか」です。人数や比率にあまり深い意味はありません。大切なのは少なくない方が、「立場によって見え方がずいぶん違うぞ」ということに気づいた、という点です。どこで線を引くか〔「線引き問題」〕ですので、「1だから正解」というわけではありません。原則としてコメントは控えます）
１．変わった 14名（46.3％）
２．変わらない 16名（53.3％）
１．変わった
・この問いは矛盾しているなと思った。 ［「問いが矛盾している」という意味ではなく「問いに対する自分の態度が立場によって違う」という意味ですよね? 違ったらゴメンナサイ］
・技術者からすれば必要だと思うが、地元の人間からすれば、やっかいな物は他の地域に押しつけたいのが本音。
・技術者の中にも賛成反対はいるだろうし、住民にも賛成・反対がある。
・自分の立場次第で意見に変わっちゃうもんなんですね。
・住む側ではやはり事故の危険性を考えると反対したくなると思う。
・立場によって変わってしまった。２．変わらない
・原子力発電そのものに反対だから。
・働き口のため。
・立場が変わると意見が変わるのはヒキョウだと思うから。 ［これは、ありますよね］
今日の一言（表現はできるだけ原文のママです。［ ］内は西村の補足ないしはコメントです） ※本日全数掲載
・あつい･･･ ［まったく。次回お話ししますが、天井の窓は開いていなかったようです］
・おつかれさまでした。 ［暑さと、眠気とで、そちらこそご苦労様でした］
・つかれた。 ［こちらも］
・なるほど! と思う授業でした。 ［うれしいです〜ぅ（涙）］
・ねむい
・ねむかった。
・やはり、お昼なので眠かった。 ［以上、課題等で疲れているようですね］
・リサーチペーパーでがんばる。 ［ぜひぜひ。大変ですよ（お話ししたように、あまり偉そうなことは言えませんが）］
・起きていられた。 ［頑張った!!］
・教室が暑かった。扇風機が欲しい。 ［そうですね。以前、扇風機が回っているのを見たことがあるのですが、どこから借りてきたのでしょう?］
・今週つらそうです･････････(>_<) ［課題なんかが集中しているんでしょうね。心中、お察しします］
・今週中にリサーチペーパーを終わらせたい ［ぜひぜひ早めに。他科目の試験なんかの準備もあるでしょうから］
・今日は暑いですね･･･ ［お互い、辛かったですね］
・自分の意見をしっかり述べることは、大切だと感じた。 ［特に欧米人と接する時はね。でも、どこの部分を指してなのでしょう?］
・集中力10分は納得するけど納得できない部分もある。 ［ホントにそうかどうか、注意してテレビを見てください］
・先生の授業は十分おもしろいですよ。 ［ありがとうございます〜!!］
・専門家だけの見方では穴が存在するし、市民の協力は不可欠だとわかった。 ［実はお互い、フツーの人間なんですよね］
・前日の徹夜で耐えきれなかった。 ［心中、お察しします。あまり責められません（お分かりでしょうが）］
・難しかった。 ［「生産者と消費者」（他の表現も可能です）それだけ分かれば十分です］
・非専門家になるとだまされやすいと思った。 ［そうなんです。でも「専門家」も、別な方法では騙されやすいとしたら?］
授業の様子は、<http://www.page.sannet.ne.jp/h_nishi/>で公開しています。できるだけ、授業当日に更新するように心がけています。