平成21年2月9日更新
3VB1クラス
第17回：平成21年2月9日 学習内容／授業の運営方法／学習課題（予習、復習）／課題の解答／今日の一言
・Reflections 3（最新の事例紹介／学科毎の講義）
・PCを用いた講義
・各学科の教員による講義も推奨される
課題の解答（表現はできるだけ原文のママです。［ ］内は西村の補足ないしはコメントです）
Ｑ．今日ご覧いただいたビデオに関して、もし貴方／貴女が登場した夫婦の立場だったら、着床前診断をしますか?
Ａ．あくまでも、「自分があのビデオの夫婦の立場だったら」という条件下での回答です。ご注意ください。どれかだけが「正解」という性質のものではありません。次回補足説明しますので、原則としてコメントは控えます。
１．着床前診断する 9名（20.5％）
２．どちらとも言えない 16名（36.4％）
３．着床前診断しない 9名（20.5％）
４．無回答 10名（22.7％）
１．着床前診断する
・何かを得るには捨てることも必要だ。
２．どちらとも言えない
・どうしたらいいかわからない
・どちらとも言えない
・どちらとも言えない。
・子供を殺したくないが、兄のための弟を作るのはあまりよくないと思うから。
・立場が違えば、考え方も違うと思う。私だったらとうするか、見当もつかない。 ［ごもっともです］３．着床前診断しない
・楽・安全で判断してはいけない事だと思うから。
・倫理的に問題があると思う。 ［具体的にはどのような?］
・胚や遺伝子を粗末にしてはいけないと思う（選別のとき）。
今日の一言（表現はできるだけ原文のママです。［ ］内は西村の補足ないしはコメントです） ※本日全数掲載
・こういう授業をもっとしてほしかった。 ［すみません。今学期はもう終わりですが、反省材料にさせていただきます］
・ビデオはよかった ［ありがとうございます］
・今日見たビデオよりもより難しい問題があると思うので、生命倫理［の問題?］はこれからもある［＝「これからも続く」?］と思います。 ［［ ］内の解釈で良かったでしょうか ］
・実際その立場にならないとわからない。所詮、他人事だから･･･ ［確かにそうかもしれませんね。でも、もう数年すると、他人事ではなくなりますよ］
・人の生活と自然がつり合わなくなってきていると感じた。 ［科学技術の急速な親展と、その影響力の増大の結果ですね］
・難しかった。 ［話が、というより、「話が意味する内容が」でしょうね。まったくその通りでしたね］
・命の値価は人によって違うからクローンが正しいのか分からない。 ［今回の出生前診断は、クローンではありませんよ。念のため］
・話がとびすぎです。中途半端なぐちが多くなりました。うるさいやつにははっきり怒ってください。 ［お気持ちはわかります。お叱りも受けます。今日は最初から妙な雰囲気でした。（一部かもしれませんが）皆さんのためを考えたつもりですが、結果的には反省すべき点がおおい講義だったと思っています。特に熱心な学生さんにとっては。今日は特別な何かがあったのですか?］
西村が担当する授業の様子は、<http://www.page.sannet.ne.jp/h_nishi/>で公開しています。できるだけ、授業当日に更新するように心がけています。