Ｑ．提示したマンガを見て、笑えましたか?（意味がわかりましたか?）平成20年4月16日更新
第2回：平成20年4月16日 学習内容／授業の運営方法／学習課題（予習、復習）／課題の解答／今日の一言
科学技術と社会の関係を探る
・リサーチ・ペーパーに関する解説
・科学技術と社会の関係を探る手法に関する解説
・諸理論（パラダイム論、モード論、社会構成主義など）に関する解説
・OHPなどを用いた講義
・ビデオを使った解説
・文献調査などを行い、リサーチ・ペーパー計画書の作成（120分）
課題の解答（表現はできるだけ原文のママです。［ ］内は西村の補足ないしはコメントです）
Ｑ．提示したマンガを見て、笑えましたか?（意味がわかりましたか?）
Ａ．（質問があまり明確ではなかったようで、「意味がわかったかどうか」で区別しました）
１．意味はわかった 8名（50.0％）
２．意味がわからない 7名（43.8％）
３．無回答 1名（ 6.3 ％）
２．意味がわからない
・自分で考えないことに疑問をもっていない ［実質的に、意味をよくご理解いただいていますよね］
今日の一言（表現はできるだけ原文のママです。［ ］内は西村の補足ないしはコメントです） ※本日全数掲載
・ちこくしてしまった。 ［次回は気をつけましょう］
・とくになし ［はい］
・リサーチペーパーの枚数書けるか不安だ。むしろリサーチペーパーを書けるか不安だ。
・リサーチペーパーは大変そう。リサーチペーパーで扱う対象をよく考えて選ぼうと思ったリサーチペーパーが難しそう。
・リサーチペーパーは大変そうだ。
・リサーチペーパー大変そう ［以上リサーチペーパーに関しては、とにかく「計画書」を出してください。その後で具体的に考えましょう］
・技術者入門で教わった内容と似ている部分があるなぁと思った。 ［まったくその通りです。「技術者入門」で学んだことが生きているので嬉しいです。「入門」は現代社会の、しかも企業の側から考えますが、この科目は比較的アカデミックな面から考えます。両方がわかるようになると、それはすごいですよぉー!!］
・授業中にでた二コママンガの意味があまりわからなかった。 ［あまり焦らずに。誰だって少しずつしか成長できません。正直な意見、感謝しています］
・単位稼ぎのために1、2年生の科目を履修しているからか、今学期は課題の多い科目が多くて思ったより大変。 ［そうなんです。低学年向けの科目って、割と体育系なのです。その分、ちょっと体力が必要ですよ］
・難しい。エンジニアに対するイメージが変わった ［良い意味なのかな?］
・難しかった。 ［こちらはあまり焦らずに］
・肌寒い ［そうなんですよね。センセイも上着を脱がなかったでしょ? 24号館は集中冷暖房なのでセンセイらには室温を調整できません。申し訳ないのですが、衣類等で調節してみてください］
西村が担当する授業の様子は、<http://www.page.sannet.ne.jp/h_nishi/>で公開しています。できるだけ、授業当日に更新するように心がけています。