Q.1. 提示したマンガを見て、意味がわかりましたか?A.1.（スライドには明記しておきましたが、『最高学府はバカだらけ』という本からの引用です）
平成20年8月29日更新
第2回：平成20年8月29日 学習内容／授業の運営方法／学習課題（予習、復習）／課題の解答／今日の一言
科学技術と社会の関係を探る
・リサーチ・ペーパーに関する解説
・科学技術と社会の関係を探る手法に関する解説
・諸理論（パラダイム論、モード論、社会構成主義など）に関する解説
・OHPなどを用いた講義
・ビデオを使った解説
・文献調査などを行い、リサーチ・ペーパー計画書の作成（120分）
課題の解答（表現はできるだけ原文のママです。［ ］内は西村の補足ないしはコメントです）
Q.1. 提示したマンガを見て、意味がわかりましたか?
A.1.（スライドには明記しておきましたが、『最高学府はバカだらけ』という本からの引用です）
１．意味はわかった 67名（76.1％）
２．意味がわからない 21名（23.9％）
１．意味はわかった
・インターネットで調べれば、必ず答えが得られるわけではない。ましてレポートは自分の考えを書くべきであってどこから持ってくるものではないと思う。
・そもそもネットにレポートの答えるわけがない
・ネットに頼りすぎで、自分で調べ勉学しろっていってやりたい。
・レポートの答えがネットにないことを教授に言って意味があるのかわからない。
・考えなければ力はつかない
・自分で考え、自分で答えを出さなければならない。
・自分の力でやらなければ無意味
・自分自身で考えていないからなんの力にならない。
・説明されてやっとマンガのストーリーがわかった。
・答えなんかいっぱいあるので、明確な答えなんかない（ときもある）
・答えをネットで調べて書こうとした。
Q.2. 右の図は何に見えますか?
A.2. 「多義図形」と呼ばれるもので、若い女性にも、老女（その他）にも見えます
１．若い女性 59名（66.3％）
２．老女 3名（ 3.4 ％）
３．両方 26名（29.2％）
４．無回答 1名（ 1.1 ％）
１．若い女性
・よく見ると２番目も見えてきた。
・人と言われるまで何も分からなかった。 ［確かに、線や面の塊とも言えますよね。選択肢に加えれば良かったですね］３．両方
・［若い女性と老女の］2人
・あたまのあたりがとりにみえた。 ［確かに］
・おねいさん
・おばあさん
・おばあさんと若い女生 ［正しくは「女性」］
・以前見たことがある
・右上の布のしわがユーレイ(幽霊みたい)に見えた。
・横を向いている女の人が見えた。
・若い女の人とおばあさん
・若い女性
・若い女性と老婆
・若い人
・女の人、雪山
・女の人が見えた。
・女の人とうさぎ
・女性
・人に見せようとした物（ばあさん、女）
・知ってた
・知ってたからどちらも見えた ［以上、とても有名な図で、高校の教科書に載っている場合もあるそうです］
・頭にはねがささった人
・［若い女性と老女の］二人の顔
・髪のある人
・両方見えた ［こちらも］
今日の一言（表現はできるだけ原文のママです。［ ］内は西村の補足ないしはコメントです） ※本日全数掲載
［本日の講義終了後、メールにて以下の質問がありました。講義中に説明した方が良かったかもしれません。回答とあわせてご紹介します。次回の講義でも確認します］
From: Hideo Nishimura
Subject: Re: 購入する必要はありません（西村）○○様
拝復 本日付メール拝受。
8限の特別講義を終えてから新潟の自宅に戻り、そこでメールを確認したので遅くなりました。すみません。
ご質問の件、文献を購入する必要は、基本的にはありません。
LCになかったら、図書館や先輩、あるいは当方ら教員から借りることも可能です。
確かに購入することも可能ですが、それは当方らの本来の意図ではありません。
お返事になっているでしょうか?
問題があったらお返事をください。了解いただけたならこのメールへのお返事はご無用です。
それでは、頑張ってください。 敬具
平成20年8月29日 西村秀雄At 21:37 +0900 2008.08.29, ○○wrote:
>西村秀雄先生
>○○です。
>夜分遅くに失礼します。
>リサーチペーパー計画書について質問があります。調査対象の参考文献をLCで探してなかったとき、個人で参考文献を購入しなければならないのでしょうか。
［今日の一言］
・「35才でクビ」の話しは驚きました。 ［「クビだ」と言われるよりも、正直なところ居づらくなったり、子会社等に出向――ただし戻ることはできない――になったりするんですね。社長の立場から考えると、かなり違って見えると思います］
・17号館から８号館の移動は10分ではきつい!! ［その通りですね。ご存じだと思いますが、来年からは休憩時間が15分になりますので、あと半年我慢してください］
・一目見て採用の合否を決めていたとは驚きです。大半の会社・学校がそうなんですか？ ［皆が皆そうだ、というわけではありませんが、パッと見た瞬間に評価の90％くらいは決まってしまいます。『人は見た目が9割』という本を読んでみてください］
・30をすぎてから解雇されることもあると聞いて驚いた。 ［前述しましたが、ほとんどの場合は「居づらくなる」という状況です。こちらも前述しましたが、勉強しない高給取りと、最新の知識を持った新人のどちらを重視しますか?］
・A2［多義図形の件］はすでに知っていたが、始め［この場合、正しくは「初め」］は（１）［若い女性］に見えていた。 ［お話したように、皆さんの年頃では若い女性に見えるのが普通です］
・Impossible is nothing. ［う〜ん、この表現は上手な英語なのかなぁ］
・あつい ［そうでしたね。窓は開けましたが、あれが限度です］
・いくら専門的な知識があっても最終的には教養が大事だということが分かった。 ［センセイもホントにそう考えていますし、お話したように、大手企業の指導者もそう考えています］
・おばあちゃんが見えてこなかった･･･。 ［右上の図をずぅーーーーーっと見ていると......さて?!］
・おばさん ［多義図形のことでしょうね］
・おもしろい ［ありがとうございます］
・この授業の目標が分かり、学習意欲が湧いた ［ありがとうございます。まだ講義が本格化していない――だから具体的な話をしづらい――のに、もう要点を理解されたようですね］
・この授業楽しい ［ありがとうございますぅ〜］
・つかれた ［どうしたのかな? 肉体的に疲れているのか、この講義で、頭の中のふだん使わない部分をフル回転させたからでしょうか?］
・とても楽しい授業だった。
・なんか授業が楽しかった ［以上、ありがとうございます。次回はもっと楽しいと思いますよ］
・パラダイム論を初めて知った。 ［今日の説明は相当雑です。興味を持っていただけたのなら、ご自分でぜひ調べてみてください］
・パワーポイントが効果的に使われていてとても理解しやすい授業だった。 ［ありがとうございます。スライドを制作されたのは若手の先生方です。センセイにはできません。若い感覚が必要なんですね。もちろん皆さんはもっと若いわけですから、センセイらを乗り越えていってください!!］
・マンガがよくわからなかった。 ［リサーチ・ペーパーを提出するころにはわかってもらえると思います。あまり焦らずに］
・むしあつい ［気持ちは良くわかる。窓を開けたのですが、あれが限度です。次回もそうだったら、別な方法を考えます］
・ムズイです。 ［理論的な話が多かったですからね。次回はずっとわかりやすくなります］
・もう少しマイクの音量を上げてもらえるとうれしいです。 ［すみませんでした。次回は音量を上げます。なお、なぜか金沢工大の教室は後方にスピーカーがありません。他の方の講義を聴いていると、前の方では問題はないのに、後ろの方ではよく聞こえないことがあります。今日の貴方の場所はどうだったのでしょうか］
・モノを作る上で、色々な考え方があると教んだ。 ［ありがとうございます。重要な点をご理解いただけたようですね。他の人、例えばお客さんが何を求めているか、ってことなんですね］
・ゆずって、良いですよね。 ［音楽グループのことですね］
・リサーチ・ペーパーがんばりMAX!!
・リサーチ・ペーパーがんばりす
・リサーチペーパーがとても難しそうだった。
・リサーチペーパーが期限内にできるか心配です
・リサーチペーパーが嫌です。
・リサーチペーパーが大変そうだ。
・リサーチペーパーが大変そうだと思う
・リサーチペーパーは時間がかかりそうなので早めに取りかかりたい。
・リサーチペーパーは難しそうだ。
・リサーチペーパーを書くのは大変そうだ。
・リサーチペーパーを書くのは大変だと思った。
・リサーチペーパー大変そう
・リサーチペーパー大変そうだ･･･。 ［以上、リサーチ･ペーパーは確かに大変です。でもそれを自分なりにちゃんと乗り切るかどうかがポイントです。次回以降、またご説明します］
・わふー ［?］
・雨がうっとおしい
・雨がめんどくさい
・雨にぬれた。
・雨よやめ!! ［以上、今年の夏は雨が多いですね。金沢が初めての人も多いと思いますが、今年は珍しいんですよ］
・科学技術、兵機［正しくは「兵器」］は善とは考えられない ［重要な点ですね。この点については、数回のちに考えます。ビデオもご覧いただきます］
・科学技術が会社に［＝「社会に」の意味でしょうね］引っぱられる［＝影響される］ものなんだと再確認した。 ［進化論など、逆のケースもあります。この点は重要なので、今後、じっくりと考えましょう］
・課題が大変そう。
・課題が大変そうだ ［複数］
・課題が難しそうだ。 ［以上、課題についてはご説明したとおりです。なお上記リサーチ・ペーパーについての項もご参照］
・絵が女の人しか見えなかった ［皆さんの年頃だと、それが普通です］
・外的アプローチが重要 ［そうなんですね。ただし、皆さんの状況だと、外的アプローチに気づきにくい――でしょ?――ために、この講義で強調しているという面があります。内的アプローチは重要でない、という意味ではありませんので、念のため］
・興味のある授業だった。 ［ありがとうございます。これからもご期待を裏切らないように、がんばります］
・行動や考え方を考えていかなければならないと思った。 ［まったくその通り。そうやって自分の将来を切り開くんですね。それが「大人になる」ってことです］
・今のままの自分だと、35歳でリストラされそうで心配だ。 ［だから、そうならないためにこの講義でしっかり勉強しましょう］
・今日は蒸し暑く感じた。 ［そうでしたね。窓を開けて換気したのですが、あれが限界でした。次回も同じようなら別な方法を考えましょう］
・自分の父親も似たようなことをいっていた。 ［そうですか。良いお父さんですね。それと、皆さんの年頃で、親子の間でそういう話ができるってとても貴重なんですよ］
・授業速度が速い ［今日はまだイントロなので速かったかもしれません。次回から歴史的な考察に入ります］
・暑かった。 ［気持ちはよくわかる。次回も同じようだったら、窓を開けるなり、別な方法を考えます］
・少し混乱気味 ［理論的な話が多かったですからね。次回はわかりやすくなると思いますよ］
・寝かった[おそらく正しくは「眠かった」]･･･。 ［最初の講義週も後半に入り、疲れが出てきたんでしょうか。週末はゆっくりお休みください］
・人の思い込みで同じ写真も違うものに見えることに驚いた。 ［まったくその通りなんですね。興味を持っていただけたのなら、もっといろいろなご説明もできますよ］
・世の中色々な見方があることがわかった。 ［こちらも］
・［アメリカなら］先生が大学を立てれることにおどろいた ［お金持ちだったら、という大前提付です。自由を重んずる国なので、日本のような制約を嫌うんですね］
・前の授業がもう少し早く終わってほしかった。 ［お気持ちは良くわかりますが、お互いさまです。センセイも教室に残って質問に答えていたら、次の時間に入ってしまいそうになりました（次の時間、あの教室は使用しなかったのですが）］
・多面的な考え方ができるようになりたい！ ［まったくその通りです。そこが30代を乗り切れるかどうかの分かれ目になると思います］
・天気が曇りや雨ばっかりで困る。 ［夏の北陸でこの天気は珍しいと思います］
・難しい
・難しい用語が多かった
・難しい話しだった ［以上、今日は理論的な話が多かったですからね。次回はずっとわかりやすくなります。テレビのクイズ番組もご覧いただきますのでご期待ください］
・入社の話が聞けためになった ［一目で...の件ですね。あれは本当の話です。次回ちょっと補足しましょうか］
・物の見方が少し変わった気がした。 ［とても大切なことですね。それが自分の長所と短所を客観的に見ることに繋がると思います］
・分かりやすい授業だった。
・分かりやすかった ［以上、ありがとうございます。今日は理論的な話が多くて、ずいぶん難しかったのですが......。次回以降はずっとわかりやすくなりますよ］
・忙しい ［1年生にとって最も忙しい秋学期が始まりましたからね。がんばってください］
西村が担当する授業の様子は、<http://www.page.sannet.ne.jp/h_nishi/>で公開しています。できるだけ、授業当日に更新するように心がけています。