平成15年8月25日更新
第2回：平成15年8月25日 学習内容／授業の運営方法／学習課題（予習、復習）／課題の解答／今日の一言
○前回の続き提出課題に関する解説／レポートの基本的な形式や調査方法等について理解する。
・各自ガリレオ、ダーウィン、アインシュタインについて知っている事柄を列挙する。
・配付資料を基にした講義と質疑応答
・ＯＨＰによる資料の提示
・復習：前回に配付された提出課題に関する資料を精読する。
・予習：「科学」、「技術」、「歴史」などの意味について考察する。
課題の解答（表現はできるだけ原文のママです。［ ］内は西村の補足ないしはコメントです）
Ｑ．多義図形（右図）を見て、何を見てとりましたか?
Ａ．
１．若い女性 １３９人（６６．５％）
２．老女 ４６人（２２．０％）
３．その他 ２４人（１１．５％）
理由など
１．若い女性おばあさんには見えなかった。
まあ…ふつうに。
自分も健全な男子だと認識できた。
絶対おばあちゃんに見えない！！２．老女
２しか見えない私はオバ様派
知ってたので何となく２が見えた。
婆さん。本当は両方見えた。３．その他
１と２。前にやっとことがあるんで…。
１と２同時に分かってしまったのでどちらともいえない。
どんな絵か予測できたので両方です。どちらかというと１。
なにげなくおばちゃんにみえる。
はじめは１．若い人が見えたが、じっくり見ると２．おばあちゃんが見えてきた。
最初は１に見えたが、数秒後２に見えた。(どっちも見えた)
初めは若い人が見えたが、途中でおばあちゃんが見えた。
人を食べてる虎に見えました。 ［初めて聞きました。ぜひどこがどうなのか教えてください］
知ってる。
有名すぎて、何回も見せられたことがある絵でした。
両方に見えた。
今日の一言（表現はできるだけ原文のママです。［ ］内は西村の補足ないしはコメントです） ※お断り：今学期は受講者が多いため、残念ながら全数掲載は物理的に不可能です。
「歴史はおもしろそうだ。」と感じた。 ［ありがとうございます］
１つの見方にとらわれないようにしなければならないと思った。
１つの物でも、いろんな見え方がある。
２にしか見えない。
５枚もリサーチペーパーを書くのはつらそう。 ［少しでもちゃんと調べ始めると、すぐそれくらいになります］
I'll do my best！ ［ぜひぜひ］
ＯＨＰが見えない。
ＯＨＰの時は明かり消して欲しい。 ［以上、ご指摘は了解しました。ちゃんと見ていただきたいOHPの時には配慮します］
Time is money 大変ですね。 ［がんばってください］
ああいう絵をたくさん集めた画集を見たことがある。 ［本に関する情報をお知らせください］
あつい。
あつかった。 ［以上、お話ししたような事情で、各自工夫してください......確かに暑かった］
あの絵は、他に何かありそう…！？ ［何か見えたら、ぜひ教えてください］
エース(トランプ)の話は色々の違いからすぐに分かったので良かったと思っている。
おばあちゃんが解らない。
おばあちゃんが見える人はひねくれてると思う。
おばあちゃんに見えた時は驚いた。
おばあちゃんの絵が見えない。
おばあちゃんははじめて知った。 ［以上、一度見えるともう忘れられない...］
お姉さんが見えてよかった。 ［ナシテ?］
がんばる。 ［センセイらも気合い入ってますよぉー!!］
けっこう興味ある内容だった。 ［ありがとうございます］
この絵はなんどもみた。
この絵を見たのは、２回目だった。
この授業で今までの歴史とは違った見方を養いたい。 ［ぜひ、ご期待に添えるようがんばります］
これからたいへんだなと思った。 ［少しずつやれば、全然問題ありませんよ］
これから知っていく人たちは知りえない人なのかもしれない。 ［????］
じっと見てたらおばあさんにしか見えなくなってしまった。 ［アハハ］
しらべることが多い。 ［ご自分のためです］
そんなに眠くなく、良い授業で興味が持てた。 ［うれしいです］
たのしかったです！あときびしそう。 ［きびしい......かも］
どちらにも見えた。
どっちも見えたんですけど
とてもおもしろかった。
とても宿題が多いなと感じました。 ［こまめに片付けましょう］
トランプにだまされた…(汗) ［センセイも最初は全然わかりませんでした。実話です］
トランプや女の人の絵がおもしろかった。
なかなか面白そうな授業です。 ［以上、ありがとうございます］
ぬーん ［????］
ばあちゃんには気づかなかった。 ［最初はそうだと思いますよ］
はっきりとは言えないが今までの歴史の授業とはちがうってことがわかった。 ［ご期待に添えるようにがんばります］
ホームページを見ようと思った。 ［印象を教えてください］
むずかしそうな気がしてきました…。 ［話を聞く分にはそんなに難しくなりません。ちゃんと勉強し始めると......奥が深いかも］
もう少しゆっくり話してください。 ［すみません。ご指摘はごもっともです］
もっと雑だんについて話してほしかった。 ［気持ちはわかりますが......続きは個人的に］
リサーチペーパーの時写真などの画像は入れていいのか。 ［かまいませんが、必ず出典を明らかにしてください］
リサーチペーパーは科学者でなくてはいけないのか。 ［科学者か技術者です］
リサーチペーパー書くのは大変そうだなと思いました。 ［ちゃんとやれば全然問題はありません］
レポートがんばります。時間内に終わらせてほしい。 ［ちゃんと時間内に終わりましたよ］
レポートが多いと思った。
レポートが多いので、大変そうだと思った。おばあちゃんに見えなかった。
レポートが大変そうだと思った。
レポートは多く、大変だと思ったけど、ためになる授業だと思いました。
レポートは大変そうだけどがんばってみようと思った。
レポート多いなぁーと思った。
以前からこのだまし絵は知っていた。
一つの絵にしか見えなかった。
何故に２が見えたのだろーか？
何度見てもおばあさんは見えない(ToT)
課題が多い。
課題が多い。
課題が多いと思った。
課題が大変そうだ！
課題が大変そうだががんばってやっていきたい。
課題が大変だと思った。
課題が難しそうだった。
課題など提出物が多いので大変だと思った。最後に出された絵は中学校の時に見ました。
課題について。両方に見えることを知っていたからか、どっちに見たらよいかわからなくなり、どちらにも見えなくなってしまった。
課題の内容が難しいと感じた。うまく書けるか不安になった。
課題をこなすのが大変そうだと思った。 ［以上、レポートや課題は小さな簡単な課題とリサーチペーパーに分かれています。それぞれに役割を考えて対応しましょう］
絵がおもしろかった。
教室をかえてほしい。 ［すでに希望は出したのですが、その結果がこの教室なのです。残念ながらご了承ください］
見た事があるから先入観なしに見れない。
見る角度をかえると違うものが見えてくるということが絵をとおしてわかった。
原子爆弾を作った人が水爆には反対している事を初めて知った。 ［詳しくは講義の中で］
言われてからばあちゃんにみえた。
口調を変えてボソッと言う時に以外に重要なことを言うようだ。 ［カモ、ね］
今までにない印象を受ける授業だった。 ［良い意味ですよ、ね?］
今まで何度もこの絵を目にしたが、よく見たら今日はじめておばあさんの方が見えた。
今日がこの科目の初授業。しんせいのミスで１回目は出ることができませんでした。
今日の入門エレクトロニクスが３、４限から７、８限になったので悲しい。 ［かなりキツイかも］
今日は５時間授業あったのでとてもたいへんでした。 ［こちらも］
今日は午後から体育でサッカーがあるのでとてもたのしみです。 ［学生だなぁー］
今日は時間が短く感じました。 ［ありがとうございます］
最後のやつがおもしろかった。 ［続きはまた明日］
最初におばあちゃんがみえた。
資料がすべてかりられていたらどーすればいいんでしょうか？少しはインターネットを使いたいです…。 ［貸し出し状況の報告書によると、そのようなことはありません］
次の授業までに何をしてくればいいのかわかりやすく説明してくれたのでよかった。 ［ありがとうございます］
室内がとてもあつかった…。
室内が暑いです。 ［まったくその通りなのですが、今日お話ししたような事情で、各自工夫をお願いします］
車校で同じ絵を見せられた。
若い女に見えない。
若い女の人だと思った。けどあとで、老女にも見えたんで、色々な見方があるとびっくりした。
授業はおもしろそうだったけど課題が大変そうだった。 ［少しずつ、着実に、で、大丈夫］
宿題が少々急のような気がします。
宿題が多いなと思った。
宿題が大変そうだ。
宿題が大変そうだと思った。
宿題多い。気が重い。 ［以上、少しずつやれば大丈夫です］
春、R.P.で苦労したので、早め早めを心がけようと思う。 ［2回目なら大丈夫ですよ］
暑い。
暑かった。
少し暑かった。 ［まったくその通りなのですが、今日お話ししたような事情で、各自ご対応を］
新聞を購読している人としてない人と有利不利があるのでは？ ［いえ、この程度ならそのようなことにはならないと思います］
人は思いこみがはげしいのだと思った。 ［センセイを含め、みんなそうなのです。で、それを自覚するところから全てが始まるのだと思います］
人物のレポートはこと細かに書くことが「しっかり」としたレポートなのでしょうか。 ［いえ、必ずしもそうではありません。詳細についてはご相談ください］
西村先生は、良い大人だと思った。
説明がわかりやすい。
先生はMac使いである事がうらやましかった。 ［うらやましい......ですか? 少数派ですよ。ちなみにセンセイのMacにはWindowsも載っています。こちらへ］
先入観は面白いものだと思った。
早め早めに参考資料を集めようと思いました。 ［ぜひ］
大変そうだと思った。
大変だ。 ［以上、少しずつやれば大丈夫ですよ］
大変ですねぇ〜 ［?］
［多義図形に関して］男子と女子の反応はどう違うのですか。 ［年頃の男子はほとんどが若い女性だと思います。それ以外の年齢や性別だと、もっとバラバラです］
朝鮮関係のウラ話をぜひ聞かせて下さい。 ［だから、君が成人したら、コンパの席で......］
調べるのが大変だと思った。 ［ご自分のためです］
提出課題の期限がはやすぎる。この課題知ってました。 ［ご名答。ご自分で調べていただいてから、こちらが講義する、という形式なのです］
提出課題の大変さがわかってしまった(´・ω・｀) ［それなりにこなせば問題はありませんよ］
提出物はおくれずに出そうと思った。 ［ぜひぜひ］
特にありません。
二重の絵、知っているので目がチカチカする。
年寄りの人が見にくかった。
腹がへった。
有名な絵だった。
裏話が聞きたい。 ［こちらも、いつか飲みましょう］
両方に見えた。
両方見えるが「せいじょうな……」とかいわれると「２」と書きにくい。 ［1に加えて2が見えるのなら全然問題ありませんよ］
歴史は思いこみ。本学のマックユーザーは先生だけですか？ ［いえ、そんなことはありません。語学や建築系には多いです］
歴史的科学技術者の名前が全然わからない。授業長い。 ［う〜ん。こまった］
話が時々おもしろかった。 ［時々......ですね?］
西村が担当する授業の様子は、<http://www.page.sannet.ne.jp/h_nishi/>で公開しています。できるだけ、授業当日に更新するように心がけています。