平成15年11月27日作成。12月1日更新

第3回：平成15年11月27日／12月1日　　学習内容／授業の運営方法／学習課題（予習、復習）／課題の解答／今日の一言

学習内容

○序論：科学技術史の目的と方法１
　科学技術史の目的と方法について理解する。特に、内的科学史と外的科学史の違いを理解する。また、伝記的な手法の問題点と可能性について考察する。
○序論：科学技術史の目的と方法２
・人間の自然現象の認識や理解が、既存の思考枠組みに強く影響されていることを簡単な実験を通して実感する。
・教室内での簡単な実験

授業の運営方法

・配付資料を基にした講義と質疑応答
・ＯＨＰによる資料の提示

学習課題（予習、復習）

・予習：提出課題で調査する科学技術者について考える。

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課題の解答（表現はできるだけ原文のママです。［　］内は西村の補足ないしはコメントです）

Ｑ．古代ギリシアの科学者と対話するとしたらどうしますか?　実現可能性は問いません。

Ａ．

［FAクラス］
(ドラゴンボール)ブルマのタイムマシンで古代ギリシャに行き、ドラえもんからポケットを盗み、道具を使って会話をする。　［ほんやくコンニャクですね］
・・・？
２０００年前のギリシャの本をマクラの下にひいてねる。　［気分はギリシア、ですね］
２０００年前の現地へ行く。(実現できればね…)
イタコさん
イタコとBody language　［言葉の問題が残りますね］
おんみょうじに霊界と交信してもらう。　［陰陽師（おんみょうじ）は初めての回答です］
ギリシャへあそびにいく。
クローンを作る。
コピーにせものを作る。　［以上、面白いアイディアなのですが、遺伝子を得られたとしても、その人が生後獲得（学習）した知識はどうしましょう?］
さいみん術→前世がギリシャ人を探す→話す
スーパーコンピュータでその人物をつくる。
その人が書いた本を読む。そして心の中で会う。
タイムマシーン(ドラえもん)
タイムマシン＋ほんやくコンニャク
タイムマシンと言語変換機械をつくる。
タイムマシンを使用する。
テレパシー使う。
テレポート
デロリアン　［バックトゥーザフューチャーですね］
どこでもドア　［時間はどうしましょう?］
ドラえもんにたのむ。
ドラえもんをつくる。
ネクロマンサーを探して生き返らすか、シャーマンに頼む。　［すみません。「ネクロマンサー」って何ですか?］
のりまきせんべい(Ｄｒ.スランプあられちゃん)にタイムマシンをつくってもらう。
仮想現実
現代によみがえさせる。
降霊術
高度な翻訳機を買って、タイムマシンに乗る。
死者蘇生
丹波哲郎に頼む。
電話する。
年表を出してきて指をさした所に行ける。
復活させる。魔方陣とか使う。
勉強して、研究して、その人のレベルにまで登りつめる。
霊能力者
歴史は過去を語る！

［FV］クラス
×電車でタイムスリップ。車も可。バッ○トゥー○"フューチャー。　◎天国で会う。　［できるだけ原文のママ］
2000年前の気持ちになりきる。
2000年前のギリシア人と話すことは無理だと思います。歴史の背景などや、その頃の宗教など、今の最新技術をつかって調べることによって、その人の人物像に近づけると思います。　［まったくその通りなのですけど。。。。。。］
2000年前のギリシアの言葉のわかる人、または、文字がわかる人を連れていき、相手を理解する。
2000年前の人と話す事は無理。どうしてもというならデロリアンでも作ってください。
2000年前の人の子孫にきいてみる。
降霊会を行う。
キテレツ君に頼む。
ギリシア語とラテン語を話せるように勉強して、タイムマシンで移動する。あるいは文書を読む。
ギリシアの昔のことにくわしい人を連れて、会いに行く（探しに行く）。
空間のひずみに入って、気が付いたらギリシアにいた。　［なるほど］
クローンを作る。　［アイディアとしては面白いのですが、その人が生後に獲得した知識についてはどうしますか?］
ジェスチャーや絵などで気合いで分の言葉を表現して伝える。
時間を移動する。
死んでみる。（死後で会う）
タイムマシーン。歴史上の人をつれてくる。
タイムマシーンを使う。
タイムマシーンを作って時代をさかのぼる。
タイムマシンで行く。
タイムマシンを使って過去に行き、本人に直接話をする。　［以上、同様多数］
電話を作る。
不可能である。
本。
昔のえらい人を科学技術で「作る」。
昔のギリシア語とかに詳しい人をつれていく。
昔の時代に行く。
昔の人に特に会いたくない。
むり。
わからない。
わからない。
分からないです。

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今日の一言（表現はできるだけ原文のママです。［　］内は西村の補足ないしはコメントです）

［FAクラス］
「怒って気持ちの良い人は普通いない」と言っていたが、自分が言われたのでなくてもイヤなものだ。　［そうですね］
２０００年前がどういう状態なのかいまいち想像できない。　［もちろん、完全に想像できるわけではないんですよ］
２０００年前に行くのは難しいことだと思った。　［もちろん、実際には不可能です］
Ｒ・Ｐはグーデンベルグで大丈夫でしょうか？　［難しいと思います。最大の問題は資料がほとんどない!!］
あったかくてねむい。　［人間が多いと空気が悪くなるので、どうしても眠くなりがちですね］
おつかれさまです。　［そちらこそ］
おつき合いしますよ。　［ありがとうございます］
カゼが治らない。　［ゆっくり休むことが大切です。（課題を出している側としては）休めるかどうかが問題なのですが...］
がんばろう！！　［ぜひぜひ］
くつあらいたい。最近くつが臭い。　［そうですね。女の子にもてませんよ］
けっこうおもしろくなった。　［ありがとうございますぅー!!］
さむい〜〜〜　［一雨ごとに寒くなりますねぇ］
シルエイティが欲っしい！！　［?
すこしねむかった。　［眠くなるのは生理現象ですから、少し寝て、スッキリ起きましょう］
タイムマシンがあったら便利だと思った。自分だけに。　［そうですね。手に入ったら、あの時、あの場所に行って......］
たまに新潟弁がでてます。　［かなり頻繁に出ているようです］
つかれた。　［どうしたのかな?］
とってもとってもとってもとってもとってもとってもさむい…)´○｀(　［暖かい地方からいらしたのでしょうか］
とても興味を引かれる話でした。　［ありがとうございます］
とても疲れた。　［週末はゆっくりお休みください（センセイは出張ですけど）］
ドラえもんの話がでたのでびっくりした。　［もっといろいろ出ますよ］
ねむかったです。
また眠ってしまいました。　［以上、少し寝てスッキリ起きましょう］
もっとゆっくりしゃべってほしい。　［す、すみません。気をつけているのですが、ついつい早口になってしまいます］
右後ろに○○［原文人名］くんがいる。　［?］
楽しい話をありがとうございました。　［楽しんでいただけたようで、ありがとうございます］
基礎実験も色々と宿題があり、リサーチペーパーも書かないといけないし大変！！！　［他の科目の宿題はわからないので、時間調整はしっかり行ってください］
興味がわいてきた。　［来週にご期待を］
言ってることが難しいくて、よくわからなかった。　［たぶん、今まで考えたことのないことだったのでしょう。焦らずに］
後ろにＴ君がいた。　｢?｣
御飯を食べた後はどうしても眠くなる。　［生理現象です。消化器に血液が行って、脳の働きが悪くなるからです］
今までうけたことがない授業で大変楽しめました。　［ありがとうございます］
今まで受けたことのない授業だと思う。面白い。　［こちらも］
今日の課題はむずかしかった。　［考えたこと、なかったでしょ?］
今日は、風が強かった。　［そうですね。センセイは自転車で通勤しているので、とりわけ寒く感じました］
今日は寒い。
今日も寒かった。　［以上、これから雪の季節になりますが、雪が降るとそれほど寒く感じないものです］
最初思っていたより、授業が全然歴史っぽくない。　［来週前半はしぶい歴史の話になります］
次が楽しみです。　［ありがとうございます］
次の授業はおもしろそうなので楽しみです。　［こちらも。来週にご期待ください］
実験きつかったー(T_T)　［何の実験だったのかな?］
授業はおもしろいと思う。レポートが……。　［少しずつ片付けましょう］
周りでみていたらたしかにうるさい。しかし、おこって気分がわるいというより、おこられるほうが気分わるいと思う。あと、おこってつかれたといっているが、そんなことはかんけいない。　［ハイ］
宿題がたいへんだ。　［早め、早めに対応を］
少しおもしろかった。来週楽しみ。　［ご期待ください......うまく行くかなぁー］
少しずつ授業が面白くなっていく感じがした。　［ありがとうございます］
色々な先生の話を聞いていて、無意識の中聞きいっていた。すごい集中して講義を聞けたことが良かった。自分の中で楽しかった。　［うれしいですぅー］
新潟弁よくでてきますね。　［そうらしいですね。自分では（一部を除き）標準語だと思っているのですが］
西村さんおもろい。　［アハハ、ありがとうございます］
先生、あいかわらず、しゃべるのが早い。　［すみません。気をつけているのですが、ついつい「速く」なってしまうようです］
段々と授業の中身に面白さを感じてきました。　［ありがとうございます］
難しかった。
難しくてよくわからなかった。　［以上、頭の中の、これまであまり使わなかった部分を使っているからです。焦らずに行きましょう］
疲れつつ、しんどかったです。　［週末はゆっくりお休みください］
眠かった。　［食後ですからね］
来週がたのしみです。
来週の授業がたのしみだ。
来週の授業が楽しみです。　［以上、ご期待ください。気合、入ってますよぉー］
良い授業でした。　［ありがとうございます］
隣にＴ君がいた。　［T君って有名人なんですか?］
歴史に興味があるからかもしれんけど、先生の授業は普通に聞きやすいと思う。　［早口だと思う人が多いようです］
話が前後して、こんがらがった。　［すみません。次回は整理します］
話をしているだけで、楽しい講義でなかった。　［順次ビデオ等をご覧いただきます。ご期待ください］

［FVクラス］
［課題の］提出を忘れないようにしたい。　［そうですね。成績に直結しますので］
［タイムマシンが］できたらオモシロイな。　［何をしたい、あるいは誰に会いたいですか?］
「神は死んだ」　フリードリッヒ・ニーチェ　［良くご存知ですね］
「天動説」が完璧なのに、なぜ「地動説」が?　［来週以降にご期待を!!］
12月に入ってしまった。　［そうなんですよ。先生も走る季節「師走」です］
英語なんておわかりでないです。　［今回は簡単な英語ですよ。これからは英語ができないとマズいですよ］
学説は長い時代を生きていると思った。　［そうですね。今回は例としてあげただけですが］
かぜぎみ。　［早く良くなってください］
肩が痛かった。　［どうしたのかな?］
借りた図書に「線」や「○」が多く引かれており、犯人にされると嫌なので消しまくりました。　［困った人たちですね］
ガリレオ。
ガリレオレポートを作る時の、資料がLCに行っても借りられてて、ない。（1人の借りれる冊数を制限してほしい。）　［LCから統計が届いているのですが、貸し出した本の回数は、1冊あたりわずか1.6回なのです。これではなかなか「本を増やしてください」とは言えないですよね］
がんばります。　［ぜひぜひ。センセイも気合入ってますよぉー］
今日あるたった1時間の授業なので目がさえる（=p=）zzzzzz　［できるだけ原文のママ。この授業だけですか!?　ちょっとかわいそうな気が......］
教室が毎回異なるのはいやだ。
教室を間違えた。　［以上、センセイとしてもまったくその通りなのですが......］
教室をまちがえなくてよかった。　［来週もぜひ］
今日の質問の意味がよくわからなかった。でも、先生の答えをきいて、［先生が］聞きたかったことがわかった。　［すみません。質問が明確ではなかったようで］
今日の授業は難しい内容だった。　［焦らずに］
今日はくもりだった。　［天気予報は晴れだったんですけどね。時々雨も降りました。センセイは自転車で出勤したので、傘も持っていません］
今日は時間が長く感じた。　［う〜ん。授業の進め方に問題があったのかなぁー］
クラス［＝講義の教室］間違えました。　［来週は気をつけましょう］
けっこうおもしろい話をきけた。　［ありがとうございます］
しっかりきけた。　［こちらもうれしいです］
少しうるさかった。　［センセイも困っています］
小さい宿題と先生はいっていたがすごく大変だった。　[2回目以降は簡単になりますよ]
中間報告の人物は日本人でもいいんですか。　［OKです］
つかれた。　［どうしたのかな?］
疲れたけど授業内容がよくわかった。　［ありがとうございます］
つかれました。　［何かあったのかな?］
天気が悪い。　［そうなんですよね］
特にない。
内容がよくわからない。　［焦らずにゆっくり考えましょう］
ねっむー。
ねむい･･･。
ねむかった。
ねむたい。
ねむたかったです。　［以上、眠いのは生理現象ですから、少し寝て、スッキリ起きましょう］
話が分かりにくい。　［まだ序論です。次回以降、本格的な歴史に入ります］
はやく雪ふらんかなぁ。　［小雪で、北海道のスキー場は困っているようです］
ホームページ確認しました。　［ありがとうございますぅー］
昔の人の理論がどのていどなものかきょうみがあります。　［きっとびっくりすると思いますよ］
もっと考え方をやわらかくしていかなければいけないと思った。　［センセイも自分自身に対してそう思います］
よくわからなかった。　［順序だって考えましょう］
レポート作成の時間少なすぎ。　［リサーチペーパーの提出までには、まだまだありますよ］

［以上、お互い来週が正念場。センセイもがんばりますよぉー!!　......サテサテ、どうなることやら］

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