平成19年11月1日更新
第18回：平成19年11月1日 学習内容／授業の運営方法／学習課題（予習、復習）／課題の解答／今日の一言
・21世紀の高度技術社会における科学技術者の社会的・倫理的責任に関する解説
・ビル・ジョイ論文へのコメント
・科目全体のまとめ
・期末試験に関する質疑応答
・PCおよびOHPを用いた講義
・クラス討議
・予習：体に関する質問事項を考える（60分）
・本科目と本学の教育・学習目標群との整合性を計る。
課題の解答（表現はできるだけ原文のママです。［ ］内は西村の補足ないしはコメントです）
Ｑ．最後に『星の王子さま』のお話をしました。ご覧いただいた不思議な絵──本の最初の部分に登場します──は何?
Ａ．原著によると、「ぼくのかいたのは、ぼうしではありません。ゾウをこなしているウワバミの絵でした」だそうです
・うわばみ
・ウワバミがゾウを飲んでいる。
・エアーズロック
・きょうりゅう
・ぞう
・ヘビが像をのみこんだ絵
・ぼうし
・ぼうし? カメ?
・ぼうし、かたつむり
・［マクドナルドのロゴの絵］マクドナルド
・宇宙人
・黄色い板
・黄色の物体
・岩
・山
・島
・帽子
・帽子?いや、それはワカラン。
・夕日［凸様の形の絵］
今日の一言（表現はできるだけ原文のママです。［ ］内は西村の補足ないしはコメントです） ※本日全数掲載
・2日遅れですが誕生日おめでとうございます。 ［前回の続きですね］
・うわばみ
・お！ ［?］
・お腹へった。 ［テストの時期なので、頭脳を酷使したのでしょうか...］
・ザーボンさん! ドドリアさん! ［?］
・テストなんて嫌い!! ［気持ちはわからないではないですが、貴方／貴女がどの程度理解できたかを知り、単位を出すためです］
・ヘビってゾウを食べるんですね。 ［......というか、そう紹介している本を読んで『星の王子さま』に出てくる「飛行士」（≒サン＝テグ・ジュペリ）が幼少時にそう考えたのです。事実かどうかは知りません］
・［『星の王子さま』の］ぼうしの絵とラストは覚えてるんですが･･･もっかい［＝もう一回］読みたくなりました。 ［ぜひ。貴方が成長した分、きっと新しい発見があると思います］
・○○○←●●に書かれました。 ［「○○○」は性差別的な表現、「●●」は人名でしたので伏せ字とします］
・リーチ一発メンタンピンイーペーコー三色ハイテイドラチ ［?］
・リンゴ→ゴリラ→ラッパ→パナキ ［?］
・ローリングストーンズ･･･レッドツェッペリン ［センセイは導かれた飛行船派です。現役で知っています（「フィジカル・グラフィティー」あたりだった）。故ジョン・ボーナム（Dr）と「ジョンジー様」ことジョン・ポール・ジョーンズ（b）のリズム隊──ホントに凄かった──が、ロバート・プラント（Vo）とジミー・ペイジ（G）を支えていたんですね。ちなみにセンセイは名曲「天国への階段」のギター（AG・G）とローズ・ピアノを弾けます（たぶん今でも）］
・今日は寒い ［そうなんですよぉー。金沢のアパートは安普請なので寒く、そろそろガスストーブを出そうかと思っています］
・左利きを右利きにすると、時に精神脳によろしくない影響があるそうです。ご意見を伺いたいです。 ［初めてうかがいました。従って、ちょっとコメントのしようが...］
・最近レポートなどで睡眠不足なので、すごく眠かったです。 ［そんな感じでしたね。もう少しですから頑張ってください］
・次の方言の意味は?「あいつぁとぉやま3のわーぐちいっぱいドスコイっすよ〜」 ［すみません。わかりません。意味を教えてください］
・伸びる人のポイントは何ですか? ［繰り返しになりますが、やはり自分の長所短所を識（し）る、ということでしょうか。それが全ての始まりです］
・先生のスライドも十分難しいですよ。 ［それは当然です。お話ししたように、あれは割と頭の良い中学生を対象に制作しました。伝えたいメッセージは、「中学生の自分に『わからないことがある』あるいは『自分をはるかに超えたものが存在する』ということを識（し）る］ことが目的であって、書かれている内容をすべて理解してもらうことではありません。わざとわからないように難しく制作しています。中学生がフランス語やラテン語やギリシア語をわかったら、センセイらの出る幕がないでしょ? 今回は大学生の皆さんに、手の内を明かしながらお話ししたのです。中学生にやたら受けたのですが、これって当初のねらい通りだったのです］
・達成度頑張ります。 ［ぜひぜひ］
・難しいながらも為になったと思う。 ［こちらはスライドの意味をご理解いただけたようですね］
・疲れました。 ［そうなんでしょうねぇ。もう少しで学期が終わりますから、ゆっくり休んでください］
・眠い ［こちらも］
・友だちリタイン飲んでいるんで不安です･･･ ［それは相当、怖い］
・落差論［たぶん「格差論」］には賛せい。先生のオリジナルのスライドはおもしろかった。 ［今後、格差が拡大するだろうし、それに主体的に対応していただきたい、というメッセージに対してだと思います。（もしそうならばこちらの意図をご理解いただけたわけですから）ありがとうございます（涙）］
西村が担当する授業の様子は、<http://www.page.sannet.ne.jp/h_nishi/>で公開しています。できるだけ、授業当日に更新するように心がけています。